El profesor como director de orquesta...

MIS COMPROMISOS

Mis compromisos como docente responsivo del siglo XXI son: * Llegar a ser un docente responsivo e innovador al 100%. * Organizar mi tiempo para innovar mis recursos y metodologías en beneficio de los estudiantes. * Adquirir un nivel de Ingles de escala C1 y demostrarme a mi mismo que con esfuerzo, dedicación y organización se puede adquirir un alto nivel de acuerdo a los Estándares Internacionales de Calidad Educativa. *Socializar y compartir ideas, recursos, técnicas, estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje en mi Institución. * Desarrollar una mejor empatía con los docentes de las otras áreas académicas y socializar ideas en beneficio de los estudiantes. * Usar el ATRIO para comprender y hacer conciencia de las habilidades y necesidades de todos mis alumnos. * Planificar siguiendo el aprendizaje sostenible, reconociendo la diversidad de cada grupo y promoviendo el aprendizaje para todos a través de diferentes estrategias metodológicas. * Finalmente mi compromiso mas grande es ante Dios y demostrar como líder y próximo Rector que el cambio depende de cada uno, ya que los docentes somos el eje fundamental del aprendizaje y de esta manera podremos aportar a la sociedad con personas que tengan un aprendizaje perdurable.

Actividad "G" Oportunidad de Aprendizaje (IMPLEMENTACIÓN)

FORTALEZA: Para ejecutar mi planificación en el aula debo tener una secuencia de las actividades previas realizadas, es decir que puedo incluir nuevas técnicas y estrategias para socializarlas y compartirlas en el aula como el trabajo en pares o colaborativo que es una actividad muy pertinente y oportuna para los estudiantes que necesitan un refuerzo académico desarrollando confianza y liderazgo. La tutoría de pares provee beneficios a todos los participantes, incrementando la atención a cada uno de los roles asignados, el trabajo es presentado acorde a su nivel de instrucción, ofreciéndole práctica repetida, retroalimentación inmediata, apoyo de su compañero y lo mejor es que desarrolla su autoconfianza y sensibilidad hacia los logros de otros estudiantes que necesitan ayuda.

BARRERA: Al inicio todos tenían ciertos temores y prejuicios, ya que en mi materia de Inglés muchos tienden a equivocarse o pronunciar mal ciertos sonidos o palabras que son causa de burla en algunos estudiantes con falencias en la fonética, pero finalmente pudimos llegar a acuerdos respetando criterios, opiniones, y sobretodo haciendo conciencia y retroalimentando el objetivo de la clase.

OPORTUNIDAD: Todos finalmente tuvieron falencias pero con sus fortalezas se les brindó las mismas oportunidades a todos de manera que pudieron socializar su conocimiento, retroalimentar dicho tema, ejercer liderazgo y finalmente trabajar en equipo para que el aprendizaje sea sostenible y perdurable.

Actividad C

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Hoy en día, la educación tiene matices que la diferencian de la educación del siglo XX. Las tecnologías de la información y la comunicación permiten que el conocimiento esté al alcance de todos. Por ello, los estudiantes del siglo XXI están motivados para resolver problemas reales del mundo que habitan. Los estudiantes participan de comunidades donde el aprendizaje se concibe desde lo social y a su vez desde lo cognitivo, desde lo concreto y desde lo abstracto, y se entreteje con el juicio y la exploración. En el siglo pasado los estudiantes aprendían sobre y hoy día necesitan aprender para. Son estos matices los que diferencian a la educación del siglo XX de la educación del siglo XXI. El desarrollo de las habilidades del siglo XXI es dinámico. Debido al avance de la ciencia y la tecnología que impone el mundo globalizado, se requiere la capacidad de adaptarse permanentemente a nuevos retos y transformaciones. En este sentido, la inclusión educativa requiere de una pedagogía en donde profesores y estudiantes se relacionan desde la complejidad y diversidad que atañe al siglo XXI. El rol del profesor es esencial para que los estudiantes desarrollen aprendizajes sostenibles, es decir, aprendizajes que se mantengan en el tiempo, sin agotar los recursos y sin impactar de forma negativa el contexto en que se desempeñan. El docente asume el desafío de aplicar una enseñanza responsiva y el estudiante encuentra la posibilidad del pleno desarrollo de su plan de vida. Es así como la inclusión educativa responde a características particulares de los estudiantes, permitiéndoles asumir su rol como ciudadanos del siglo XXI, reconociendo y valorando la diferencia individual y colectiva, permitiendo la participación y el logro de todos los estudiantes en este contexto complejo y diverso

COLLAGE

ORGANIZADOR GRÁFICO

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

·      Es una propuesta que evidencia la posibilidad que el docente tiene de adaptar la manera en la que enseña según las necesidades y capacidades de aprendizaje de cada estudiante, es viable para crear un ambiente seguro que favorece a todos los niños, niñas y adolescentes en su manera de aprender.

• Las dimensiones del aprendizaje sostenible: aprendizaje para todos, enseñanza significativa y aprendizaje perdurable conforman un marco que alimenta y enriquece las prácticas del aula.

• El desarrollo de habilidades para el siglo XXI es una necesidad imperante, ya que éstas permitirán a los aprendices adaptarse a las nuevas exigencias que se van generando en una sociedad globalizada, el aprendizaje sostenible está definido por tres principios: la equidad, la relevancia y la sostenibilidad.

Bienvenidos/as.

• Hola a todos y bienvenidos a mi BLOG.
• Mi nombre es Alejandro Pinza soy Docente del Magisterio y también enseño Inglés e Italiano en una Universidad hace ya algún tiempo. Me gusta mucho viajar y conocer muchas culturas y lugares turísticos.
• Este Blog tiene como propósito socializar y compartir conocimientos sobre la INCLUSIÓN EDUCATIVA y el APRENDIZAJE SOSTENIBLE.